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增加澳大利亚大学土着学者人数的三种方法

<p>太多的土着澳大利亚人将其作为我们大学的学者这对土着发展产生了重大影响虽然多年来土着背景的研究生人数略有增加,从2005年的084%增加到2014年的111%,博士完成率对于土着学生几乎没有变化:2014年,055%完成了博士学位,而2005年为053%新西兰研究毛利博士候选人的需求表明,土着博士生需要得到支持,以应对学术和文化之间的紧张关系身份新西兰的研究表明,毛利博士的学生有很多文化,学术和个人需求</p><p>这些学生对他们开展苛刻的学习计划的能力有影响</p><p>这些学生也很难找到具有适当专业知识和研究技能的主管</p><p>加速土着学术劳动力的增长是否需要继续增加博士生入学率重要的是,他们还需要解决落后于入学人数增长的博士学位完成情况为帮助激励大学投资土着研究,培训计划应加权为土着学生加权资助支持大学制定土着博士生成功所需的定制课程和经济支持土着学生经常在完成本科学位后多年开始他们的研究培训年龄越大,他们通常有不同的需求,包括家庭,工作和文化义务其他可能会从区域地区搬迁满足其个人需求的财务支持对其成功至关重要传统上,研究培训涉及每位学生一到两名主管监督员在博士生命历程中提供学术支持这可能不再是大多数学生的理想模式包括土着人学生培训计划需要根据土着学生的教育需求量身定制量身定制的计划可以为来自不同学科的土着博士生聚集在一起,分享他们共同的挑战并找到建设性的解决方案量身定制的计划可以减少博士生可能遭受的孤立和丰富他们的博士经验此类计划还可以建立同伴网络,以支持缺乏足够的经验与土着学生合作或在土着研究背景下的监督员改善监督已被确定为提高完成率的关键博士奖学金,如澳大利亚研究生奖学金,提供学生在学习期间获得经济奖励但是这些计划竞争激烈需要更多的奖学金机会来支持所有学科的学生这些应该包括针对土着学生特定需求的学生新西兰已经成为一个重要的因素为毛利学生开发途径的巨大投资毛利人和土着博士计划是一个拥有各大学网站的国家网络该计划是NgāPaeo ma Maramatanga能力建设计划不可或缺的一部分澳大利亚正在创建类似计划新西兰的计划是提供的财政支持不会在他们的博士学位完成后结束奖学金可以寻求继续从研究中发表,同时等待考试过程完成高等教育是解开可持续土着经济的关键对土着社区的文化活力也很重要它为解决土着健康,教育和文化更新的关键挑战提供专业知识和专业知识土着学者释放大学对土着发展的潜力土着学者将他们在教学和研究方面的专业知识带入土着研究领域他们产生对土着发展很重要的想法和创新土着学者是年轻土着澳大利亚人的政策领导者和榜样他们在包括数学,实验室科学和商业在内的各种领域中留下自己的印记澳大利亚的研究培训体系改革有可能大大加快过去十年建立的土着成功 改革应侧重于增加对博士课程的参与,

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