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哪些学生最有可能辍学?

<p>几乎上任以来,教育部长西蒙·伯明翰重申联盟承诺允许大学招募尽可能多的学生</p><p>这是高等教育部门所谓的“需求驱动系统”</p><p>然而,伯明翰强调,大学不应该承认不太可能完成课程的学生</p><p>在2014年需求驱动系统逐步增加到14.8%之前,大学的流失率从2009年的12.5%增加</p><p>大学一直在增加入学人数以增加收入,但有些人没有选择足够的学生并为他们提供足够的支持以确保他们成功了</p><p>根据至少一份报告,即将于5月3日发布的预算将包括“对高流失率机构的处罚”</p><p>究竟如何做到这一点并不完全清楚,因为损耗率取决于众多因素,其中只有少数因素会受到制度的影响</p><p>那么我们怎么知道谁可能辍学</p><p>为什么</p><p>大学可以做些什么来降低辍学率</p><p> 2015年发布的最新研究发现,土着学生,兼职学生,外部学生,25岁以上学生,偏远学生以及社会和经济背景较低的学生的完成率较低</p><p>它还发现,作为多个风险群体的成员,学生的辍学率有所增加</p><p>如果大学因辍学率异常高而受到惩罚,他们的理性回应就是只接纳来自社会经济背景的年轻,全日制,大都市和非土着学生</p><p>因此,据推测,政府将遵循其先前的做法,即根据学生的出勤类型,年龄,地点,社会经济地位,种族,学习领域和其他特征调整大学的经济处罚和奖励</p><p>如果目的是减少学生的流失并提高完成率,所有这一切都是无益的,因为它将注意力集中在学生身上,他们肯定是潜在的损失,收费损失,收入损失和对学习失去信心的受害者</p><p>它忽略了学生流失的绝大部分差异,这可能不是由可用的统计数据解释,也不是由于学生的人口统计数据</p><p>把注意力集中在政府,机构,院系,部门和教师可以做些什么来减少自然减员上要好得多</p><p>文献很多,其作用很大程度上取决于每个学科,课程,机构,出勤类型和学习模式</p><p>但这里有四个一般有用的动作</p><p>支持保留的最常被提及的因素之一是培养学生对其机构,教师或部门的参与和归属感</p><p>学生以不同的方式“归属”他们的大学</p><p>有些学生与他们和他们的同学聚集在一起的校园特定地方有联系,例如经济学新生的公共空间或少数民族学生的“安全空间”</p><p>许多学生通过参加校园内的体育,宗教,辩论和政治活动等课外活动来发展他们的机构归属,所谓的“自愿学生工会主义”的倡导者一直试图关闭</p><p>如果学生获得全面的入学指导和入学指导,他们就能更好地融入学习</p><p>多种良好的教学方法对于吸引学生至关重要</p><p>通过促进教师,学生和同学之间的互动来支持学生的成功和保留</p><p>学生需要清楚地了解对他们的期望,早期表明他们满足这些期望的能力,以及如果他们没有达到学习目标的鼓励和支持</p><p>应在每个受试者的早期进行建设性和支持性的形成性评估</p><p>如果对他们的进展给予频繁的反馈,学生更有可能坚持下去</p><p>由于财务压力,家庭责任,健康或压力以及“越过”,弱势学生更有可能辍学</p><p>这表明,政府将改善其弱学生收入支持,并增加对儿童保育,健康和其他学生服务的支持,

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